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砖墙小学 夏玉珍

 
 
 

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《每逢佳节倍思亲》第一课时教学设计  

2010-12-31 14:39:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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23、每逢佳节倍思亲(第一课时)

砖墙中心小学  夏玉珍

教材分析:

这篇课文采用“文包诗”的形式。它以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题,使一股浓浓的亲情溢于纸面。

教学目标:
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》。
  2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解诗人写作的背景和课文的主要内容,并找到诗句相对应的自然段。

教学重点:  

1、了解诗人写作的背景和课文的主要内容,并找到诗句相对应的自然段。

  2、体会诗人王维浓浓的思乡之情。
教学难点:  

1、理解“扶老携幼、兴高采烈、茱萸”词义。
  2、能有感情地吟诵古诗。
教学准备: 小黑板

教学过程:  

一、感情调动,导入课题:

1、同学们,我国有许多传统节日,你知道哪些呢?同学们喜欢过节吗?为什么呢?

我们把这样的能给人带来欢乐的美好的节日称为“佳节”。     板书“佳节”
2、大家在过节时都是开开心心的,不过,唐朝有位诗人王维在重阳佳节这天,却道出了这样的感叹:(板书:每逢佳节倍思亲)学习生字“逢、佳、倍”。引读课题。你还在哪儿见过?
3、出示:《九月九日亿山东兄弟》

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
1)简介作者:这首诗是唐朝大诗人王维写的。王维跟李白、杜甫差不多齐名,9岁时开始学习写作,被称为“神童”。

2)指名朗读。指导停顿读出古诗的韵律美。

过渡:明明是合家欢聚的重阳佳节,诗人为何会有如此的感叹呢?让我们走进这首诗背后的一段故事中,就会明白了。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文。
师:通过预习,生词都认识了吗?打开课文,下面我们来读书,要求读正确、流利。如哪一句读得不流畅,就反复练几遍。生自由读。
2、检查生词。

出示:佳节   重阳节   扶老携幼   兴高采烈    登高游玩

 思念   兄弟     天各一方   独在异乡    思绪万千
指名读,相机正音。在这些生字中,需要注意的有哪些?指名说。师范写。注意“念”心上是“今“(今天对过去的思念)生描红“幼”、“采”、“念”。

3、同学们,读完词语,你发现了一、二两行词语分别写的什么?你能在文中找出相关的句子读一读吗?

4、学生交流朗读。相机指导理解“扶老携幼”、“兴高采烈”、“茱萸”。
第一行:欢度佳节

1)课文哪个自然段讲了人们欢度重阳节的热闹场面?指读第二自然段。

“扶老携幼”是什么意思?

2)在重阳节这天,人们扶着老人,带着孩子去等高游玩,大家心情怎样?文中哪一个词写出了大家的心情十分愉快?(兴高采烈)你还知道哪些表示非常高兴的词语。指名说。

3)你能读出大家高兴的心情吗?指读,齐读。
第二行:思念亲人

人们欢度佳节,此时的王维身处何方?      学习第一自然段。

王维孤身一人在长安求学,看着周围如潮的人流,是多么思念家乡的亲人啊!指名读第三自然段。理解“茱萸”有什么象征作用。。

4)师小结读书方法:抓住关键词语来概括课文内容也是读书的方法。
三、诗文对照,初步理解诗意。
1、自由读古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2、读懂这首诗,我们有个更快的办法?(前面的课文就告诉我们了。)
3、那我们就再来读读课文吧。哪些句子能解释古诗,划出有关句子。
4、同桌交流自学情况。
师:划好交流一下,哪些句子能解释哪一句诗的意思,把它们对上号。如有不同意见,要互相说说理由。

5、理解诗句:你能用自己的话或课文里的话来说说每句诗的意思吗?
6、你从这首诗中体会出诗人怎样的感情呢?

四、小结:这首诗中饱含了诗人王维思念家乡亲人的情感,下节课我们将走进是人的内心世界,体会他的情感。

五、作业:

1、抄写生词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、继续搜集描写思乡情感的古诗。

 

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